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林格，当代中国具有广泛影响力的教育专家，著名学者，因曾长期在上千所学校蹲点实验，被称作教育界“用脚做学问的人”。
林格先生长期任职于国务院直属智囊机构，并担任中国关心下一代工作委员会（简称：中国关工委）专家委员会副主任、北京师范大学教育内涵改革研究中心主任、中国青少年研究中心特聘研究员，同时是中国教育内涵改革整体解决方案首席专家、全国养成教育总课题组组长、基本书院首席教育专家。
其代表作品有《教育是没有用的——回归教育本质》《教育就是培养习惯》《教育者的自我修炼》《做有智慧的教育者>等。
主要研究领域：学校整体改进、区域教育战略规划、办学理念提炼及学校文化建设、养成教育、校长领导力、教师生命发展、传统文化经典课程体系创建、中西教育比较、课程教学改革等。
教育的本质是什么？
教育的本质是促进入的发展，教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。
教育必须立足于培养具备健康人格的现代人，或者说教育的根本目标就是让受教育者学会做人，从这个角度而言，培养“人”比培养“才”更加重要，教育绝不仅仅是一种技术，而应当是一种综合人文素养，是一种大智慧。
《教育是一种大智慧（第2版）》试图从“没有尊重就没有教育”“教育必须遵循人的发展规律”“关系一，教育第二”“父教是不可缺少的”“和谐家庭是孩子成长的沃土”“图书和网络”“教育的目标是学会做人”“真正的教育是自我教育”“厌学是世界上大的难题”“一切教育最终都将归结于习惯的培养”10个不同的角度来探讨，并对具体的操作方法和步骤给出了76个可行性建议。
所有的教师和父母都应当重新来学习儿童教育这门专业的功课。
第1章 没有尊重就没有教育
建议1：让孩子成为他自己
建议2：鼓励大于一切教诲
建议3：保护孩子的好奇心
建议4：别把孩子的特点当缺点
建议5：蹲下来和孩子说话
建议6：玩是孩子的天性和权利
建议7：大自然是最好的老师
建议8：让孩子拥有自己的朋友
第2章 教育必须遵循人的发展规律
建议9：重新认识儿童的“权利”
建议10：教育要抓住“关键期”
建议11：神奇的“罗森塔尔效应”
建议12：人的发展是呈“阶梯式”的
建议13：“并喻文化”是两代人共同成长的基本原理
建议14：令人惊奇的“生物钟”现象
建议15：利用“潜意识”进行学习工作
第3章 关系第一，教育第二
建议16：做孩子的忠实倾听者
建议17：鼓励孩子自己分析和判断
建议18：小心唠叨引发代际“战争”
建议19：跟孩子讲“活”大道理
建议20：在游戏中寻找交流契机
建议21：让书信成为联结两代人的纽带
建议22：和孩子来个“君子协定”
建议23：用幽默润滑家庭关系
第4章 父教是不可缺少的
建议24：当孩子的精神支柱和榜样
建议25：带领孩子参加体育锻炼
建议26：帮助孩子性别角色正常发展
建议27：以人格魅力树立父亲威信
建议28：让孩子学会承担责任
建议29：正确对待孩子说谎
第5章 和谐家庭是孩子成长的沃土
建议30：陪孩子做他们喜欢的事
建议31：给孩子一个爱的港湾
建议32：养成文明的生活方式
建议33：创造民主开明的家庭氛围
建议34：全家合作，同甘共苦
建议35：带孩子一起参与公益活动
建议36：创建一个学习型家庭
……
第6章 图书和网络
第7章 教育的目标是学会做人
第8章 真正的教育是自我教育
第9章 厌学是世界上最大的难题
第10章 一切教育最终都将归结于习惯的培养
参考文献
后记
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